“如果有机会去南极来一次科考之旅，你们选择几月去，会带哪些物品呢？”4月26日，在长沙市明达中学初中部2206班，同学们在地理课上跟随老师的问题“走进”了遥远的南极地区。
当天，明达中学 “无限接近教育的原点——基于新课标下的核心素养培养路径探讨”2023年度初中教学开放日活动举行，展示了该校推进课堂模式改革的探索与成效。
据介绍，明达中学自2022年9月以来，积极研究课程内容，推进课堂模式改革，探索跨学科、大单元学习。其中，在本次开放日活动中，初一年级课堂的“一三一”模式吸引了大家关注的目光。
在这些课堂上，同学们不再是整齐地排排坐，而是七八人一个小组，将课桌拼在一起围桌而坐。在老师的引导下，同学们有倾听、有组内讨论、也有发言展示等，并在课堂上完成了基础知识的达标检测，学习收获更高效。该校2209班学生李静如和伍伊涵都表示：“不会的知识我可以跟学习伙伴讨论，学习目标更明确，效率也更高了。”
“一三一”课堂正是明达中学推进课堂模式改革的着力点之一。该校课改团队相关负责人舒老师表示，现在学生的自主意识更强，“想亲身经历探索未知的过程”。再加上初中生正处青春期，比较在乎他人的看法与评价，如果继续灌输式教学，会损害学生学习的主动性和积极性，甚至是积压负面情绪。
明达中学基于2022年4月新颁布的义务教育阶段课程目标，整体设计符合新课程理念的教学模式，探索改变讲授式教学、个体化评价的课堂，让课堂以学生为主体、老师做主导，引导学生开展自主合作与探究性学习。目前在初一年级全面推进的“一三一”课堂，“一”是指学生的课前预习，“三”是指课堂上的展、导、测，第二个“一”指课后的辅。
此外，不少老师都表示，教学中“年级越高的学生，课堂上越不积极回答问题”。针对这个现象，明达中学将学生分成学习小组，以组为团队开展学习竞赛，实现了学、教、评相融合。学校初中语文老师张双有个明显的感受：“推行‘一三一’课堂以来，同学们的表达力明显提升了。”
张双透露，她所教班级有个男生以前是比较内向型的，刚开始在课堂上发言时会不断地捏衣服、发抖，看起来很紧张。推行小组化学习和组员轮流发言后，每个学生都有很多机会代表自己的小组在课堂上进行展示。渐渐地，同学们的表达欲就被激发了。特别是这个男生现在已经能侃侃而谈，课后还会追着她问问题、表达自己的想法 。
课堂上学生讲得多了，老师是不是就能少讲很多、轻松很多呢？张双说：“看似我们老师在这样的课堂中被‘解放’了，实际上对老师的要求更高了。刚开始做的时候我们也比较迷茫，是一边探索，一边不断优化教学方案。”
舒老师也坦言，老师对于“一三一”课堂教学要适应和改变得更多，既要转变自己的思想观念，也要改变自己的教学习惯。以张双所在的语文备课组为例，老师们会在寒暑假时把一个学期的教案做出来，一堂课由一位老师主编，然后大家一起讨论、修改、试教、修改……对教学方案不断优化，以期达到教学目标与效果。
活动中，与会专家、老师还围绕跨学科主题教学进行了经验分享与交流。
潇湘晨报记者李楠